Урок 5. Створення ескізів моделей-аналогів
Мета уроку: Формування умінь розробки нових ідей для створення моделей технічних і технологічних об’єктів шляхом використання типових перетворень здійснювати опис ідей і технічних рисунків до них. Розвивати в учнів уяву, мислення, вміння порівнювати та аналізувати. Виховувати відповідальність, основи культури праці. Об’єкт навчальної праці: модель виробу з листового металу (приладдя). Обладнання: креслярський інструмент, інформаційні джерела. Тип уроку: Формування практичних умінь і навичок. Орієнтовний план проведення уроку І.Організаційна частина (1 хв.) ІІ. Мотивація навчально-трудової діяльності (8 хв.) ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (2 хв.) IV. Повторення раніше вивченого матеріалу (5 хв.) V. Практична робота (23 хв.) VI. Заключна частина (6 хв.) Хід уроку І.Організаційна частина – Перевірка присутніх; – Призначення чергових. ІІ. Мотивація навчально-трудової діяльності. На попередньому занятті ми з вами ознайомлювалися з поняттям зразок та використання зразків у проектуванні. Сьогодні ми спробуємо закріпити набуті знання для розробки виробів з листового металу. Набуті уміння можуть стати вам у нагоді коли ви будете проектувати і виготовляти в майбутньому і більш складні технологічні об’єкти. Давайте з’ясуємо, який виріб з листового металу потрібен Вам для покращення та поліпшення роботи в дома під час виконання домашнього завдання, щоб ручки, олівці були завжди у відмінному стані та у спеціально відведеному місці... Так, дійсно, бокс для пензликів є необхідним приладдям для їх охайного зберігання та використання. IІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку ІV. Повторення раніше вивченого матеріалу Методом бесіди учитель обговорює разом з дітьми наступні питання: 1. Що називають технічним рисунком? 2. Що називають зразком? 3. Які ви знаєте правила виконання креслень? V. Практична робота 5.1 Вступний інструктаж Завдання. Використовуючи інформаційні джерела необхідно знайти кілька варіантів боксів для пензликів, проаналізувати їх і виконати проектування власного варіанту боксу для пензликів. Виконати опис та креслення об’єкту проектування – учитель формує групи (по три учні у кожній); – нагадує суть методу зразків: необхідно знайти кілька варіантів конструкцій об’єкта проектування, проаналізувати та порівняти їх, вибрати найбільш вдалий та його удосконалити (запропонувати власний варіант); – необхідно відтворити його на малюнку, зробити опис та креслення. 5.2 Поточний інструктаж – якщо протягом декількох хвилин відчувається інертність у роботі дітей, учитель робить власні замальовки на дошці: Варіант 1. Варіант 2. Варіант 3. – учитель пропонує групам проаналізувати і вибрати один з варіантів підставок і внести елементи конструкції з іншого варіанту для його покращення (зміна стаканчика, місця для ручки або олівця, додаткові зміни у дизайну тощо). 5.3 Заключний інструктаж - демонстрація кращих робіт; - вказати на найбільш поширені помилки та шляхи їхнього усунення. VI. Підсумок уроку 6.1 Рефлексія Учитель просить кожного учня відповісти на такі запитання: 1. Що ми робили на уроці? 2. Що нового ви дізналися на уроці? 3. За допомогою якого методу ви сьогодні працювали? 4. Чи досягнули очікуваних результатів ви особисто, клас у цілому? Чому ви так вважаєте? 5. Що могло б бути організовано краще, корисніше? 6. Чи можете ви отримані знання використати у своєму житті? 6.2 Підбиття підсумків: – виставлення оцінок за роботу на уроці; – домашнє завдання: основні положення конспекту, виконати опис ідей та технічний рисунок до нього. | |
|
| |
| Переглядів: 3859 | | |
| Всього коментарів: 0 | |